对于一位研究生物体的老师来说，“人类”这个词语也许有着特殊的意义。
“老师好。
”林斯刚跟帕米拉打了声招呼，帕米拉便摆摆手，让他赶紧去拍摄。
“以后课上多的是寒暄的功夫。
”帕米拉说。
听到外面的说话声，体育老师也从里面探出一个头：“林斯来了啊，快进来吧。
”
“这个视频我们会让老师学习，”体育老师说，“等老师学会了，到时候会开健康讲座教学生，如果效果好的话，再向外推广。
”
虽然林斯提供了这个急救法，但学院并不想让林斯负担太多，他只需要录个教学视频就行了。
并且，他们也采取了林斯的建议，在教授这个急救法的时候，并不提林斯，而是强调它的发明者海姆立克。
“从某种意义上来说，我只是个中间商。
”林斯如是说。
中间商只需要赚差价，不需要这个名声。
林斯一进拍摄的房间，就看到了地上躺着的假人，同时也是他的合作对象。
熟悉的塑胶感让林斯突然想起了另一种急救方法。
cpr，又称心肺复苏术。
除了会和pcr（聚合酶链式反应）弄混之外，这个方法对医学生格外友好。
如果病人在救护车到之前被进行了cpr，那么他的存活率将升高很多。
林斯像体育老师讲述了自己的想法。
“那也行，”体育老师想了想，同意了，“实在不行到时候就把这一段剪了。
”
他也拿不准院长他们会不会认可这个新急救法，不过林斯来都来了，干脆一起拍掉，省得林斯之后还要再来一趟。
得到同意之后，林斯便在摄像机前将两种方式都演示了一遍。
他做得很认真，自然也就没有看到，在镜头后，帕米拉专注看着他的动作，目光中带着几分思量。
无论是海姆立克急救法还是cpr，对体力都有一定的考验。
林斯做完两套动作，感觉自己手都酸了。
摄像机被关闭，林斯安静地坐在房间外的椅子上，等待体育老师检查完拍摄成果。
高跟鞋踏在地面上的“笃”“笃”声逐渐向他靠近。
林斯抬头，看到帕米拉站到了他的身旁。
“拍摄结果已经检查完毕，”帕米拉面色平静，“林斯同学，你可以离开了。
”
“不过不知道你有没有空，可以为我解答几个问题？”
林斯一怔，点点头：“当然可以。
”
帕米拉说了声“谢谢”，坐到林斯身旁。
体育老师交视频去了，现在这里只剩下林斯和帕米拉，于是这里便成了一个很适合说话的地方。