不过这次郯墨没有能压乔岚太多分，因为高二开始，理科三门不再是高一的一百五十分，而是一百分，分差就比以前小了很多，还有一个最大的原因是，郯墨作文又跑题了。
不但作文跑题，就连阅读理解分数都有些低。
原因很简单，因为这次的阅读理解和作文，都是感情向的。
郯墨的表达能力很不错，甚至比一般人好的多，他词汇量极大，逻辑性非常强，写出来的作文在乔岚看来，更像是一篇严整的论文，猛的一看会让人有种自叹不如的高级感。
如果作文命题是固定的，而且写得东西是客观的，那郯墨的作文几乎可以拿到满分，而如果是主管感情向的，郯墨的作文十有**都在跑题，每次都只有将近一半的分数。
老师讲题讲的很快，尤其这次阅读大家得分都很高，所以乔岚在下课的时候，将整篇阅读从头到尾的给郯墨顺了一遍，她很有耐心，就像在家里给郯墨做感情辨认一样，将每一段表达的感情思想认真的讲给郯墨听。
乔岚不想让人看见自己给郯墨讲语文，因为在别人看来这根本不需要讲，她不想让别人发现郯墨在感情这方面的迟钝，她心疼郯墨因为AS症所以感情欠缺，但不代表其他人知道后会和她一样。
为了让郯墨听清楚，乔岚压低了声音，离郯墨很近，她点出一段来问郯墨这段要表达的感情，郯墨说的不太准确，乔岚顺手从郯墨手中拿过笔，手指自然的碰到了郯墨冰凉的手指。
郯墨蓦的一僵，僵硬片刻后骤然挪开了手。
乔岚愣了愣。
她和郯墨认识这么久，就连按摩都帮郯墨做过，郯墨对他的触碰已经很熟悉了，但是最近郯墨却好像很怕和她身体触碰。
今天这种状况不是第一次。
乔岚拿着笔顿了好半天，终是没忍住问郯墨，“郯墨，你最近怎么了？”
郯墨漂亮的浅褐色眸子，像是轻轻颤了颤，可乔岚没能发现，郯墨垂下眼睫，道，“没事。
”