文章好坏的能力，并指出文章的优缺点，这样才能让作?者更好地修改。
谢宁品鉴文章好坏的能力还是有的，但他说不出哪里好，只觉着这本书好看,能看得下去?。
可惜当编辑跟当读者是完全?不一样的。
所以陆川给他制定了一份训练计划,等他写好评语后，陆川有空时便会给他的评语打?分，然后再去?自家的书铺,找掌柜的再来?点评一番。
一开始谢宁很挺兴奋的，总听?陆川夸自己的看书品味不错，慢慢地谢宁也就飘了，真当自己有大才。
可他哪里知道，当读者时的快乐，在成为编辑后，大概率会变成痛苦。
平时他看到一本好书，看完感?慨一番就过去?了，现在他要对这本书反复阅读，看完还得组织语言写评语。
这评语的字数还不能少了，跟陆川写策论一样，针对这本书的开头中间结尾一一论述，这让谢宁痛苦不已。
他是个学渣，平时除了话本杂记，其他书籍一概不看。
他一个哥儿，既不能带兵打?仗，也不能读书科举，以前读书时老师都不会要求写课业。
这就苦了现在的谢宁了。
谢宁想放弃，但又舍不得那份办报计划没有自己的参与，只好咬着牙苦思冥想，每天憋出一点字来?。
哪曾想这么辛苦憋出来?的字，还总是被陆川给打?回去?重写，他一开始挺不服气?的，还要狡辩自己的写出来?的就是最合适的。
结果下一秒就被陆川给打?脸了。
这能难得倒陆川吗？他一个看了十几?年小说的老书虫，看过写过的长评不计其数，甚至可以说，他已经具备当一名?编辑的能力了。
不过他对当编辑没兴趣，现在最重要的是读书科举。
编辑这种充满理想主义的工作?，还是宁哥儿这样的人来?比较好。
于是陆川不假思索就写出了比谢宁更好的评语，而且一语中的，直击问题的核心，最后还写了如何改会更好看。
谢宁这才乖乖听?陆川的话，多?看多?练，努力培养自己做编辑的能力。
这几?天陆川忙着年考，天天背书复习到深夜，没空看谢宁写的评语。