她?说时，没有长篇大论，用?词精简，平铺直叙地说出她?需要为此次复读准备些什么?――除了那些高中复读生父母常念在耳边的劝慰，还有事关未来志愿选填的决定：
“3+1+2的选课你有什么?想?法吗？”
黎潼来前了解过。
她?轻声道：“老师，我想?试试物理类。
”
江华有点?意外。
她?想?了想?，问她?：“你去年高考是选传统文科吧？政史地，前年高二分?班的时候选的是文科班？”
“对。
”
“能说说当时为什么?没选理科吗？”
黎潼缓慢回忆起?从前，她?迟钝地眨了下眼，良久，解释说：“选文科，我打工的时候可以?背背知识点?。
”
那已经是很久前的记忆，陌生到?她?说出口时，心中没有任何波澜。
这其中还有老师对她?这类“差生”，连说带劝的建议――黎潼就读的高中优势在每年理科生上线率，高中分?科时，班主任总要劝物理化成绩差的学生选文科，以?免影响学校理科班的升学率。
这种暗箱操作，手段绵柔有力。
班主任不会直说学校不欢迎脑子笨的学生读理科。
他们只会说，你的理科思维不够，文科更适合你。
黎潼没有可以?教她?如何正确选科的长辈，她?只能听从班主任的建议选择文科。
同一学年，亦有理科成绩不够优秀的女生被建议读文科。
班主任电话打到?父母那，硬是没能拗动那双教师职业的父母，他们态度坚决地让女儿去学了理科，后来借着补习班提高了几十分?成绩，险险擦过二本线。
在父母的帮助下，又报上普通大学里前景不错的专业。
几年过去，恰逢医药行业旺盛，女生刚一毕业就找到?年薪不错的工作。
……
江华听出黎潼语气中的恍惚，她?叹了口气，直接挑明：“怕是你当时的班主任也让你去读文科吧？”
她?哼声：“什么?女生更适合读文科这类的话。
”
江华是数学老师，二十年职教过不少文理科班，完全知道这隐含在高中选科中的潜规则。
当然，对于那时候的黎潼来说，文科或许真的是个优于理科的选择。
能在打工之余，抓着手中小?纸条背