站在讲台上的谢清呈眼里。
正经教授兼性冷淡患者对此感到非常嫌恶，但他性格很爹，通常不会怪女生，他只会觉得是贺予不好。
于是谢清呈又盯着贺予看了好几秒。
然后才冷声道：
“书打开，上课。
这堂课所有人不许把头往后转，谁的脖子管不住往后扭了，期末总分扣6。
自己掂量清楚。
”
学生们：“……”
被针对了的贺予却忍不住低头笑了。
之前就觉得谢雪上课威逼学生的样子很愚蠢，现在他算是知道这种愚蠢是哪里来的了。
敢情全是和谢清呈学的。
“……根据CCMD-3，心境障碍包括躁狂发作，抑郁发作，双向障碍，环形心性障碍，恶劣心境障碍……”
谢清呈首先和学生们对昨天布置下去的课后习题。
虽说很多大学生把四年青春都献给了寝室简陋的木板床，过着逍遥似神仙的日子，但医学生绝对不在这个范畴内。
事实上，他们可能要过最起码五年起步的苦逼“高三”生活。
仅仅只是一个普通的课后作业，谢清呈就和他们对了半节课，可见题量之多。
蹭课生贺予倒也安静，很有不请自来者的自觉，坐在后排角落里双手抱臂看着谢清呈。
他发现，虽然谢清呈威胁学生的姿态虽然和谢雪如出一辙，但讲课的方式却和谢雪截然不同。
谢雪是极力调动班级气氛，让自己所述的内容尽可能的生动活泼，但谢清呈却几乎漠视了整个教室的学生。
他挺拔地站在讲台上，却好像并不属于这个世界，现实是与他无关的，他像半个身子浸在虚幻空间的人，而知识数据则仿佛有了实体，在他身后飘散萦绕。
很明显，他是个纯学术派的教授，他并不想向学生循循善诱地传授知识，也不打算苦口婆心地劝