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成重点保护部位。

是化学课代表在发批好的卷子，余初看了自己卷子一眼，八十五分。

化学课代表冲他竖了下大拇指。

余初乐了，从课代表手里要了小半摞卷子帮着发。

但他马上发现自己竟然还没把班里的人认全，有的名字能和一张脸挂上钩，但他不知道对方坐哪儿。

余初跑到郑铎那儿，把自己那一小摞又分出一半给郑铎。

然而郑铎还不如他，两人忙活半天也没发出几张，还暴露出不认人的弱点，被同学们“声讨”。

没人再趁着课间背单词了，全都笑着看他俩忙活。

化学课代表已经发完了，问他俩要不要帮忙。

两人要面子地说不用。

然而不知哪个出了坏主意，说不要告诉他们，让他俩自己猜。

余初一开始还问，后来就干脆挨个翻同学桌上的课本找姓名，碰上故意不配合的还要争抢一番。

全班玩儿这个幼稚的游戏一直玩儿到打铃。

一般自由自习也会有老师过来看着，余初趁老师还没来，跑到讲台上大念人名，这个、这个，还有这个，卷子放左手边，这个、这个还有这个，卷子放右手边，自己过来领！ 同学们嘻嘻哈哈地去讲台拿自己的卷子，男生都被他挨个拉住使劲儿盯两眼，意思是：“这下我可记住你了！” 发完了卷子，余初颇有成就感地环视全班，发现班主任就站在门口，顿时笑容全失。

班主任倒没生气，可也没笑，对全班说：“别的班都开始自习了，就咱们班最吵。

”又看向余初：“跟我过来一下。

” 余初等老班儿转过身去，冲同学们缩着脖子吐了下舌头，跟了上去。

同学们以看义士的眼神目送他，还有人朝他偷偷挥手，仿佛他是代全班去赎罪。

到了办公室，班主任说：“好几科老师都跟我反映，说你最近进步特别多，作业和小测的质量也都提高了很多。

” 余初来了精神，他这会儿不嫌老师啰嗦了，听得美滋滋。

老班儿夸完了，问他：“你给自己设的什么目标？” “目标？” 余初有目标，妈妈，余副局，谭知静，猫……然而这些形象在他看过去的那一瞬间，全变模糊了，成为混沌的一团。

“对，比如说，希望高考达到什么样的分数，想去哪个大学，想去哪个城市，这些有想法吗？” 余初首先想到加拿大，但马上就否决了，那是郑铎想去的地方……不是，那甚至不是郑铎想去的地方，是郑铎认识的人们最爱去的地方……那那些人去加拿大是因为他们想去吗？还是也只是因为他们认识的人都去那里？ 他回到教室，对着物理课本发了会儿呆，然后冲

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