一个班，成绩好起来升班就会把另一个人挤走的规定，或许这能激起很多人的好胜心和学习动力，但她不属于这类人。
她是真的享受和喜欢学习，那种渐渐掌握一门知识并沉浸其中的充实感和成就感已经足够成为她的动力。
成绩也只是附加的外在价值罢了。
她从没逼着白迁和彭向晨他们学习，一开始给他们出题只是想拉他们一把，包括八班的其他人，如果他们实在讨厌学习，真的反感不想学，她尝试过后也会尊重他们的意愿。
毕竟读书确实也不是唯一的路，有的人可能天生不适合应试教育，但不代表他是个失败的人，成功的定义也不是只有那么一种标准。
但学习的能力是终身通用的。
是八班的人选择了跟她一起往前走，人一旦尝过了被自己的内在动力驱动着、努力过后有所收获的感觉，就不会再害怕辛苦和付出。
所以比起外在动力，秋冷觉得自发的内在动力更值得被重视。
八班的人刚开始习惯认真学习，不去参与淘汰式的竞争更好，他们不用跟别人比，只用跟过去的自己比就行。
李俊生本来以为秋冷这么拼命学习是冲着一班去的，没想到她这么想得开。
不过他还是去找关主任谈了谈，八班确实学习氛围好，但能进一班对秋冷在学习上的帮助应该会更大。
班主任没有一口拒绝，大概是秋冷这几个月的进步让他也很惊讶，说看这个学期期末的成绩，如果秋冷能稳住年级前五十不掉出去，要换一班也是可以的。
除了八班黑马，这次一班班内的成绩也有很大变动。
一直是一班吊车尾的鱼听兰，短短一个月的时间，冲进了班级前十。
还有另外三个一起去了学习小组的同学，成绩都有不多不少的提高。
牧若延除外，他不需要提高，依然稳坐年级第一的交椅不动。
一班的语文老师看着成绩单笑得合不拢嘴，没想到这个学习小组居然这么管用，几个学生这次在自己弱势的科目上都有了明显进步，鱼听兰更是突破很大。
“保持住，进前五是没有问题的。
”单个对谈的时候她对鱼听兰说，“语文这次考得很好，有没有什么诀窍给班里同学分享一下？”
“好像……没有。
”鱼听兰说。
她说完怕语文老师觉得她是自己有了进步却不愿意分享，连忙补充：“英语倒是有方法，老师您也知道，就是我们日常对话都用外语，培养语感这样的，但语文基本就没有什么方法。
”